Historia

Historia Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej

W 1959r. mgr Sławomira Błaszczuk - psycholog (obecnie lekarz psychiatra) została oddelegowana przez dyrektora Wojewódzkiej Poradni Psychologicznej w Katowicach do zorganizowania Poradni Psychologicznej w Gliwicach. Początkowo badania psychologiczne w Ratuszu prowadziła samodzielnie. Były już wówczas opieką objęte szkoły podstawowe, licea oraz odbywały się wykłady dla rodziców. Poradnia funkcjonowała jako punkt konsultacyjny Poradni Psychologicznej dla Młodzieży w Katowicach.

W roku szkolnym 1962/63 kierownikiem Poradni została mgr Krystyna Walichiewicz - psycholog. Od 01.09.1966,  z połączenia oddziałów terenowych z równolegle funkcjonującymi społeczno - wychowawczymi poradniami Towarzystwa Przyjaciół Dzieci, powstały Poradnie Wychowawczo - Zawodowe. Poradnia w Gliwicach pracowała podzielona na działy przedszkolny, szkolny i dział orientacji zawodowej. W tym okresie psycholodzy i pedagodzy Poradni oprócz diagnozowania, pracy w ośrodku selekcyjnym kwalifikującym dzieci do szkół specjalnych dali się poznać w środowisku szkół, przedszkoli i innych placówek naszego miasta. Poprzez stałe systematyczne spotkania na konferencjach dyrektorów wypracowano metody pracy z uczniami zdolnymi bądź mającymi  trudności w nauce. W 1974r. dyrektorem Poradni została mgr Maria Szaluś - pedagog. Był to czas wprowadzania "Dziesięciolatki" czyli czas wdrażania reformy oświaty. Poradnie zobligowano do pomocy we wprowadzaniu założeń reformy. Pracownicy Poradni pomagali więc we wprowadzaniu nauki czytania i pisania w oddziałach "O", opracowywali programy wpierające rozwój dzieci, organizowali szkolenia dla nauczycieli. W 1976 roku Poradnia zmieniła lokal. Przeniesiono ją na ulicę Średnią 10. W 1984r. po przejściu mgr Marii Szaluś na stanowisko dyrektora Okręgowej Poradni Wychowawczo-Zawodowej w Katowicach dyrektorem gliwickiej poradni została mgr Wiktoria Gomolla - psycholog. W latach jej kadencji Poradnia kontynuowała pracę na rzecz dzieci, ich rodziców oraz placówek oświatowych.

Od 1986r. Poradnią zaczęła kierować mgr Urszula Suś-Marek - pedagog. Przełom lat osiemdziesiątych to okres wyżu demograficznego - ogromne przeładowanie szkół, praca na trzy zmiany. W okresie tym samych szkół podstawowych było około 40 a przedszkoli ponad 60. Poradnia na bieżąco organizowała spotkania z dyrektorami placówek oświatowych omawiając bieżące problemy wynikające z pracy Poradni i przybliżając działalność Poradni na terenie tych placówek.

W roku 1991 dyrektorem Poradni została mgr Elżbieta Wawrzynek - psycholog. W tym czasie zmieniono organizację wewnętrzną Poradni - utworzono nowe działy (dział młodzieżowy, dział zawodowy, dział profilaktyki uzależnień), powołano do życia kilka świetlic socjoterapeutycznych, na szeroką skalę prowadzono terapię pedagogiczną dzieci dyslektycznych, prowadzono konsultacje dla osób zagrożonych uzależnieniem, przeprowadzano liczne szkolenia dla nauczycieli.

W marcu 1993r. Poradnia przeprowadziła się do wyremontowanego lokalu przy ul. Zwycięstwa 13, zyskując tym samym większą ilość gabinetów dla pracowników, salę narad i dużą salę terapii. W tym samym roku, 25 października decyzją Kuratorium Oświaty w Katowicach Poradnia Wychowawczo-Zawodowa została przekształcona w publiczną Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.

W 1995r. dyrektorem PPP została mgr Helena Stolarczyk -pedagog. Poradnia nadal rozwijała działalność diagnostyczną, terapeutyczną i profilaktyczną.  Prowadzone były świetlice socjoterapeutyczne, organizowano liczne konferencje, szkolenia, warsztaty, prelekcje, wykłady dla nauczycieli i rodziców, rozwijała się współpraca z lokalnymi instytucjami oświatowymi, służbą zdrowia, sądem, policją i in.

Od roku 2000 nową siedzibą Poradni jest ul. Warszawska 35A. Dyrektorem w tym czasie jest jest  mgr Elżbieta Wawrzynek - psycholog. Poradnia działa poprzez:

• Dział Wczesnej Interwencji i Wspomagania Rozwoju Dziecka i funkcji Rodziny
• Dział Diagnozy i Terapii Dziecka z Wadą Mowy, Słuchu lub Wzroku
• Dział Szkolny
• Dział Młodzieżowy
• Dział Kierowania

W tym czasie udaje się  pozyskać nowoczesne pomoce do diagnozy i terapii. Wyposażone zostają sale terapeutyczne, gabinety pracowników, czynione są starania wyposażenia poradni w w komputery. Skraca się czas oczekiwania na wizytę w Poradni. Pracownicy PPP organizują akcje promujące placówkę w środowisku lokalnym (np. "Dni Otwarte", konsultacje dla zainteresowanych osób). Oprócz statutowej działalności PPP prowadzone są liczne szkolenia, warsztaty, spotkania dla zainteresowanych, opracowywane autorskie programy profilaktyczne, terapeutyczne, działa Specjalistyczna świetlica  Terapeutyczna dla dzieci z zaburzeniami zachowania, prowadzone są przesiewowe badania słuchu i wzroku, powołany zostaje Punkt Pomocy i Terapii Ofiarom Przemocy i Punkt Interwencyjny dla udzielania pomocy w szczególnie trudnych przypadkach, wymagających natychmiastowych działań. Poradnia ściśle współpracuje z instytucjami pomagającymi dzieciom i rodzinie.

W marcu 2004r. dyrektorem PPP zostaje mgr Artur Kulig - pedagog. Nowy dyrektor przyjmuje priorytety swojej pracy:

1. Rozpoznawanie potrzeb środowiska społecznego

   W ramach rozpoznawania potrzeb środowiska przeprowadzano badania sondażowe mające na celu rozpoznanie potrzeb pedagogów i psychologów szkolnych oraz szkół w zakresie współpracy z Poradnią. We współpracy z gliwickim środowiskiem logopedycznym stworzono Mapę Logopedyczną Gliwic przedstawiającą stan opieki logopedycznej w mieście.Nawiązano ściślejszą współpracę ze szkołami, pedagogami i psychologami szkolnymi m.in. poprzez uczestnictwo w systematycznych spotkaniach organizowanych również na terenie Poradni. Wiele działań pracownicy podejmują w odpowiedzi na sygnalizowane potrzeby szkół (często są to działanie o charakterze interwencyjnym).Utrzymuje się stały kontakt i wymianę informacji z instytucjami zajmującymi się dziećmi i rodzinami w mieście.Nawiązano ściślejszą współpracę z regionalnymi mediami: gazetami, rozgłośniami radiowymi, miejskim serwisem informacyjnym z jednej strony w celu przekazywania społecznie ważnych treści, z drugiej w celu prowadzenia dialogu ze środowiskiem oraz promocji Poradni w regionie.

2. Podnoszenie jakości realizowanych przez poradnię zadań wyznaczonych przez MEN

   W ramach podnoszenia jakości pracy Poradni podniesiona została jakość diagnozy, opiniowania oraz orzecznictwa. Procedury rozpatrywania wniosków o wydanie opinii i orzeczeń oraz posiedzenia Zespołów Orzekających zostały dostosowane do przepisów prawnych. Uaktualniono część narzędzi diagnostycznych. Zakupiono baterie testów do diagnozy osobowości i emocji. Zakupiono pomoce dydaktyczne i terapeutyczne.

   Doprowadzono do realizacji przyjęcia sprzętu komputerowego z Funduszu Europejskiego. Doposażono salę konferencyjną w sprzęt multimedialny. Poradnia została przyłączona do Internetu, stworzona została strona www Poradni.

   Na bieżąco doposaża się pracownie pedagogów, psychologów, logopedów lekarza. Prowadzi się działania zmierzające do specjalizacji zawodowej pracowników. Pracownicy podejmują różnorodne specjalistyczne szkolenia, studia podyplomowe. Również na terenie Poradni organizuje się prelekcje i warsztaty prowadzone przez diagnostów, terapeutów, lekarzy. Rozwijane jest doskonalenie zawodowe w ramach WDN. Część pracowników weszła w struktury Polskiego Towarzystwa Psychologicznego oraz SNP Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego.

   Rozszerza się działalność terapeutyczną oraz działalność edukacyjną i profilaktyczną Poradni organizując prelekcje, wykłady, konferencje, warsztaty, treningi psychologiczne. Pracownicy w trakcie spotkań szkoleniowych z nauczycielami, rodzicami dzielą się swoją wiedzą i doświadczeniem.

   Do tej pory zorganizowano dwie ogólnopolskie konferencje dotyczące problematyki dzieci z wadą słuchu oraz ADHD. Zmieniła się struktura organizacyjna oraz organizacja pracy w Poradni m.in., w związku ze zmianami legislacyjnymi: zlikwidowano Dział Kierowania. Utworzono procedury wewnętrzne. Wzmacniana została autonomia i specyfika poszczególnych działów oraz podjęto działania zmierzające do włączenia Koordynatorów w struktury zarządzania placówką. W zależności od potrzeb i celów krótko- i długoterminowych powoływane są zespoły robocze, m.in. ds. Integracji, ds. Dysleksji, ds. Psychoterapii

3. Integracja środowiska pedagogów  i psychologów szkolnych, logopedów; nawiązanie ścisłej współpracy ze szkołami

   Podjęto działania integracji środowiska pedagogów i psychologów szkolnych poprzez wydelegowania pracowników do stałego i  kontaktu z nimi. Organizuje się spotkania grupy wsparcia dla psychologów, nauczycieli wspomagających klas integracyjnych, logopedów. Wspiera się szkoły w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej m.in. poprzez stały i systematyczny kontakt pracowników poradni z placówkami. Udzielana jest pomoc w organizowaniu różnych form terapii na terenie szkół i placówek dla dzieci, młodzieży i rodziców oraz pomoc, merytoryczna w organizowaniu różnych innych form pomocy. W ramach współpracy ze szkołami i placówkami organizowane jest doskonalenie zawodowe pedagogów szkolnych, dzielenie się doświadczeniami oraz upowszechnianie sprawdzonych metod i technik pracy z dziećmi i młodzieżą m.in. poprzez organizowanie warsztatów, treningów, szkoleń i konferencji.

4. Wzmacnianie funkcji rodziny

   W ramach wspierania rodziny i wzmacniania jej funkcji organizowane są w Poradni i poza nią systematyczne warsztaty edukacyjne z zakresu umiejętności wychowawczych. Rodzice zapraszani są do współuczestniczenia w działaniach diagnostycznych i terapeutycznych. Poprzez edukację, poradnictwo, konsultację oraz działania profilaktyczne wychodzimy naprzeciw rozpoznawanym potrzebom rodziców. W Poradni powstał  zespół ds. psychoterapii, który m.in. zajmuje się pomocą terapeutyczną dla rodzin. Zespół jest systematycznie superwizowany przez certyfikowanego Superwizora.

1 września 2009 r. stanowisko Dyrektora Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej obejmuje
mgr Grazyna Barczyk

Główne założenia pracy

Poradnia jest miejscem, w którym:
Dzieciom i młodzieży

• Udziela się najwyższej jakości pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedyczną oraz pomoc w wyborze kierunku kształcenia i planowaniu kariery zawodowej.
• Wspomaga się ich rozwój intelektualny, emocjonalny i społeczny, tak by mogły pokonać ograniczenia i bariery wewnętrzne stanowiące przeszkody w harmonijnym rozwoju osobowości i prawidłowym funkcjonowaniu w świecie zewnętrznym.

Rodzicom i nauczycielom

• Udziela się pomocy pedagogicznej związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży
• Wspiera się ich w tworzeniu optymalnych warunków zapewniających wszechstronny rozwój dziecka w środowisku rodzinnym, instytucjonalnym i szerszym środowisku społecznym, a także kierowaniu środowiska wychowawczego i pokonywaniu barier w trudnej sztuce jaką jest wychowanie
• Pomaga w diagnozowaniu i rozwijaniu potencjalnych możliwości oraz mocnych stron uczniów.

Ponadto Poradnia

• Prowadzi edukację prozdrowotną wśród uczniów, rodziców i nauczycieli.
• Udziela pomocy specjalistycznej uczniom niewidomym, słabo widzącym, słabo słyszącym, z autyzmem.
• Jest dobrze wyposażona w pomoce diagnostyczne umożliwiające prowadzenie profesjonalnej diagnozy.
• Jest otwarta na współpracę ze środowiskiem, cieszy się jego uznaniem.
• Potrafi pozyskać sojuszników wspierających jej działania.
• Pracownicy świadczą pomoc psychologiczno-pedagogiczną i logopedyczną w oparciu o wartości humanistyczne wskazujące na podmiotowość, godność i niepowtarzalność każdej osoby.
• Pracownicy ustawicznie doskonalą swoje umiejętności i podnoszą kwalifikacje celem zwiększenia profesjonalizmu w zakresie udzielanej pomocy.

Praca Poradni przebiega w trzech podstawowych płaszczyznach:

1. Pomoc małemu dziecku i jego rodzinie, której celem jest profilaktyka zaburzeń rozwojowych dzieci oraz wsparcie rodziców w tym procesie.
2. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dzieci w wieku szkolnym i jego rodzicom, której celem jest diagnozowanie potencjalnych możliwości uczniów oraz przyczyn trudności dydaktycznych i wychowawczych, udzielanie pomocy tym uczniom oraz ich rodzicom i nauczycielom.
3. Pomoc w zakresie doradztwa zawodowego, której celem jest pomoc w planowaniu kariery zawodowej, wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia.